Vind ik leuk:

A) We moesten voor deze opdracht hoofdstuk 1 van Jonassen lezen en daarover een BIT verslag maken.

BIT (begrijpen, integreren en toepassen) Verslag:

- Begrijpen:
Het lezen ging bij mij heel snel. Ik vind dat de tekst makkelijk en duidelijk geschreven is. De argumentatie die gebruikt wordt was voor mij duidelijk, en werd af en toe duidelijker gemaakt door de verschillende voorbeelden die ze geven.
Al vond ik de tekst wel makkelijk om te lezen vroeg ik me af en toe af of wat er verteld wordt wel eens toegepast werd. Er wordt bijvoorbeeld gezegd dat meaningful learning het beste plaats vind als al de punten (active, constructive, intentional, authentic en cooperative) in samenhang worden gebracht bij bijvoorbeeld een opdracht. Ik vraag me dan af of dat al uitgetest werd, en hoe werd het dan uitgetest. HEt lijkt me wel moeilijk om een opdracht voor idereen “intentional” te maken.
Ze hebben het ook over learning from techonlogy en learning with technology. Ik begreep wat ze daarmee bedoelen, maar kon me het toch niet zo goed voorstellen. Ik zou daar ook een concrete voorbeeld van willen hebben.

- Integreren:
In het boek staat dat mensen beter leren en beter nadenken als ze actief bezig zijn en als ze een doel willen bereiken. Als ik een doel heb doe ik hartsikke mijn best om het te bereiken . Dan heb ik ook veel zin om aan te werken en om dingen te leren en om ze te begrijpen, maar als iets voor mij niet belangrijk is dan leer ik het gewoon om te leren en dan vergeet ik het over een paar uren of dagen weer.
Ik kan daar een voorbeeld van geven. Toen ik op de vwo zat had ik een hekel aan aardrijkskunde. Ik wist al dat ik iets met biologie wilde doen, en dan zou ik aardrijkskunde niet nodig hebben. Nooit had ik zin in om aardrijkskunde te leren, ik leerde alleen voor de proefwerken. Als je me nu iets over aardrijkkunde vraagt weet ik het zeker niet! Aan de andere kant nam ik al mijn tijd om biologie te studeren en om het te begrijpen. Als ik nog iets wilde weten ging ik zelf meer informatie over zoeken. Voor mij had biologie wel zin en ik leerde dan meer van.

Het stukje tekst dat over learning from techonoly en learning with thegnology gaat heeft me aan het denken gezet. Ik zie daar een verband met het zoeken van informatie op het internet. Soms moeten leerlingen opdrachten maken door informatie op internet te zoeken, en die informatie wordt letterlijk overgenomen. Dat lijkt me veel op “learning from technology”. Als leerlingen na gaan denken over de informatie die ze hebben gevonden, een eigen mening over formuleren of meer informatie over zoeken om het beter te begrijpen gaat het volgens mij over “learning with techonology”.

Ik moet zeggen dat het hele hoofdstuk me aansprak. Ik loop nu stage op een school met natuurlijk leren, waar de leerlingen veel op internet moeten zoeken. Ik vraag me dan vaak af of ze daar wel van leren of niet.
Bij het lezen van dit hoofdstuk kreeg ik het idee dat ze wel van kunnen leren. Het lijkt me wel heel ingewikkeld om een opdracht voor een leerling te maken waarin al de bovengenoemde punten (o.a. active en intentional) voorkomen, en dan nog ervoor zorgen dat ze niet van de technologie leren maar met.

- Toepassen:
Zoals ik zei vind het het wel moeilijk om een opdracht te maken waar er rekening met alle punten gehouden wordt. Ik kan me nu zo’n opdracht niet voorstellen. Als ze een concrete voorbeeld van geven zou het me wel kunnen helpen.

♣ Ik heb een reactie achtergelaten bij: Sharon, Michiel en Paco